2021年2月，教育部印發《普通高等三亿本科教育教學 審核評估實施方案(2021—2025)》,啟動新一輪本科審核評估。為鼓勵高校“各展所長”,本輪審核評估註重引導高校 找準自身定位，探索實施評估分類🌌，提供兩類四種“評估套餐 ”。其中🛵🚖，第二類第二種審核評估針對重點以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校🥌。三亿体育參加第二類第二種審核評估🏵。

1. 什麽是新一輪審核評估？

審核評估每5年一個周期：

2003—2007年：教學工作水平評估；

2013—2018年𓀍：審核評估；

2021—2025年🧑🏻‍🦲🙍🏽‍♂️：新一輪審核評估。

新—輪審核評估不是另起爐竈，而是上輪審核評估的延續、改進與升級。

2. 為什麽要開展新一輪審核評估？

(1)落實中央教育評價改革的重要舉措🧔‍♂️👱🏿‍♂️。

(2)構建中國特色高等教育質量保障體系的緊迫任務。

(3)改進本科教育教學評估工作的內在需要。

(4)順應國際高等教育發展趨勢的必然選擇🐵。

3. 新一輪審核評估的工作目標是什麽？

新一輪審核評估把“一根本🤑、兩突出、三強化、五個度”作為共同願景和價值追求。

一根本：即全面落實立德樹人根本任務🟪，建立健全立德樹人落實機製，把立德樹人成效作為檢驗三亿一切工作的根本標準。

兩突出：即突出“以本為本”,確保本科教育教學核心地位；突出“四個回歸” ,落實“三個不合格”“八個首先”有關要求，引導高校“五育”並舉傾心培養時代新人。

三強化🧑🏽‍🎨：即以學生發展為本位🫛，強化學生中心🤸🏽‍♀️、產出導向👩‍❤️‍👨、持續改進👩🏽‍⚖️，推動人才培養範式從“以教為中心”向“以學為中心”轉變。

五個度💁🏿‍♂️：即三亿人才培養效果與培養目標的達成度 ；三亿辦學定位和人才培養目標與國家和區域經濟社會發展需求的適應度；教師和教學資源的保障度 🧕；教學和質量保障體系運行的有效度🛀🏽🎠；學生和社會用人單位的滿意度🦊。

4. 如何正確認識新一輪審核評估？

(1)評估導向變化。導向鮮明，突出高校要堅持黨的全面領導和立德樹人指導思想🙌🏽，把立德樹人融入評估全過程、全方位，嚴把三亿辦學方向。

(2)評估內涵變化🤸。 突出教育與教學的有機結合🛺，落實 “以本為本”、“四個回歸”,強化學生中心、產出導向和持續改進🙋‍♂️；引導構建“三全育人”格局，強化教育教學內涵建設和質量文化。

(3)質量共同體。 強調質量共同體意識，本質是教育行 政部門、評估單位、評估專家圍繞人才培養質量與能力對三亿的“會診”,目的在於發現三亿真正的閃光點和存在的問題⏩，並督促三亿整改提高。

5. 新一輪審核評估的“個性化”體現在哪些方面？

一是三亿自主選擇評估類型、定性定量指標及常模🪺， 形成個性化評估方案。

二是專家組根據三亿信息化條件和檔案電子化情況， “一校一策”實施個性化線上考察🙇🏽。

三是根據線上評估問題清單，擬定個性化入校評估方案。

6. 新一輪審核評估有哪些程序？

評估申請  三亿自評  專家評審  反饋結論  限期整改  督導復查

7. 審核評估中如何進行評估分類？

第一類🤰🏿：針對少數具有世界一流辦學目標🪠、 一流師資隊伍和育人平臺，培養一流拔尖創新人才🕥，服務國家重大戰略需求的普通本科高校🧂。

第二類：針對高校的辦學定位和辦學歷史不同，具體分為三種： (1)適用於已參加過上輪審核評估，重點以學術型人才培養為主要方向的普通本科高校；(2)適用於已參加過上輪審核評估，重點以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校😨；(3)適用於已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學歷史較短的地方應用型普通本科高校。

8. 新一輪審核評估指標體系的主要特點有哪些？

評估指標體系分為兩類四種方案，主要有以下四個特點：

(1)分層分類設計指標體系💁🏻‍♀️。第一類評估少而精👋🏼，適用於具有世界一流辦學目標🎎、一流師資隊伍和育人平臺，培養一流拔尖創新人才，服務國家重大戰略需求的高校。第二類評估量大面廣，細分為3種，分別適用於以學術型人才培養為主的高校🧔🏿‍♂️🙁、以應用型人才培養為主的高校、首次參加審核評估的高校💂🏻‍♀️。

(2)突出本科教育教學關鍵點。設置思想政治教育、教授為本科生上課、生師比🏄🏽、生均課程門數🔃、優勢特色專業🏃‍♂️‍➡️、學位論文(畢業設計)指導🧑🏿‍🎄、學生管理與服務、學生參加社會實踐🥳、畢業生發展、用人單位滿意度等審核重點，推動高校深化教育教學改革🗽。

(3)定性指標與定量指標結合。指標體系註重兜底線促發展，既體現國家意誌，又給三亿留足發展空間👈🏻。模塊化設 計定性指標，首次設置統一必選項✋🏽、類型必選項、特色可選項、首評限選項，由高校根據要求和辦學實際自主選擇🦶🏿。增加定量指標，設置必選項和可選項，必選項對標國家底線要求🧑🏽‍🦳，可選項引導高校辦出特色和水平🥔。

(4)監督高校辦學“紅線”問題🤰。增設教師🏊🏼‍♂️🙇🏿‍♀️、學生出現思 想政治💎、道德品質等負面問題能否及時發現和妥當處置情況🏷，教材選用工作出現負面問題的處理情況等“負面清單”， 加強對思政教育成效的審核評估。

9. 什麽是“1+3+3”校內外綜合評價體系👨🏽‍🦱🪳？

以《自評報告》為主體，以《本科教學狀態數據分析報告》 《在校生學習體驗調查報告》《教師教學體驗調查報告》3份過程性報告和《本科生就業數據分析報告》《本科畢業生跟蹤調查報告》《用人單位跟蹤調查報告》3份結果性報告為兩翼的“1+3+3”多維立體評價體系。

10. 新一輪審核評估重點關註哪些“紅線”要求🤽？

新一輪審核評估強調對立德樹人和思政教育成效的評估，把立德樹人成效作為檢驗三亿一切工作的根本標準。要求高校自評報告和專家組審核評估報告將立德樹人情況作為必答題。指標體系中增設對教師、學生出現思想政治👨🏼‍🎨💂🏿、道德品質等負面問題能否及時發現和妥當處置，教材選用工作出現負面問題的處理情況等“負面清單”。

11. 線上評估如何開展🍛？

新一輪審核評估采取線上評估與入校評估相結合的方式。線上評估一般2-4周完成，期間專家通過線上閱讀自評報告及其相關材料🥎，聽課🫵，調閱課程教學大綱、試卷、畢業論文(設計)等，與學生、教師🚴🏼、 管理人員、部分畢業生和用人單位進行訪談，對參評高校本科教育教學工作“全貌”進行全方位審核，查找三亿本科教育教學存在的問題，形成個人線上評估意見與問題清單，梳理🏄‍♀️、整理問題清單並確定需要入校深入考察的問題。

12. 入校評估如何開展⚀？

專家入校評估時間2-4天🏇🏻。考察形式主要包括專家獨立考察，資料調閱、 人員訪談、聽課看課等。專家入校評估期間，主要針對線上評估問題清單中的存疑問題，逐一從教學 檔案和支撐材料中進行核查佐證。同時，就線上評估無法開展的內容，進行補充考察。

13. 評估專家常用的考察方法有哪些？

專家常用的考察方法有6種： 深度訪談、聽課看課♞、校內外考察走訪、文案審閱👨🏻‍💼、問題診斷、溝通交流。

深度訪談：訪談形式以一對一訪談為主⛩，訪談對象包括校領導、中層幹部、教師🧑🏽‍🎓、學生、用人單位以及離退休人員，訪談內容主要圍繞“五個度”進行🧇。

聽課看課：目的是實地了解教師的教學水平、教學方法✌🏼、教學內容與教學狀態，學生的聽課狀態，教材的選用，師生互動情況，實驗情況，現代化教學手段使用情況及效果🤷🏻，原則上專家組聽課不少於30門。

校內外走訪考察：“走訪”是指對校內教學單位、職能部門、校外教學實習基地👧🏽、用人單位的考察。“考察”特指專家對三亿的教學條件(教室🚪、實驗實訓室🪦、圖書館、體育場館、網絡中心等)能否滿足教學基本要求和課堂教學改革需要💅🏿；食堂、宿舍等學生生活設施能否滿足學生生活需要進行的考察。專家還可以根據實際情況自主選擇考察場所🏦。

文案審閱：專家對教學文檔👸🏽、支撐材料、畢業論文(設計)、試卷、人才培養方案等材料進行查閱，原則上專家組調閱課程試卷不少於30門❤️‍👱🏼、調閱畢業論文(設計)至少覆蓋15個專業🧤。

問題診斷🦍：一是對多種相關信息相互映證的兼聽並收法🌂；二 是考察一個專業(院系)人才培養全過程的主線貫穿法；三是對薄弱方面多渠道檢驗的弱項核實法；四是自上而下與自下而上相結合的上下貫通法🪹。

溝通交流：針對不同的人員采用不同的交流方式和交流內 容📞。做好與同組專家的溝通和交流，共享考察結果🏄🏻，增加考察信息量1️⃣。

14. 評估專家組何時開始對三亿進行評估？

三亿体育評估時間為2024年下半年。

15. 教師在評估期間應該怎麽做🤴？

(1)了解評估常識和校史校情，充分認識審核評估的重要意義✡️☘️， 按照三亿的統一部署，高質量地做好教學工作📿。

(2)嚴格按照三亿教學規範要求🌟，嚴格遵守教學紀律，認真做好日常教學工作🧙‍♀️。

(3)健全各項基本教學文件🧑🏻‍🎨，整理、規範試卷、論文等教學基礎材料。

(4)積極配合三亿完成填寫《教師教學體驗調查報告》和專家考察期間組織召開展座談會等活動，在各項活動中做到實事求是和愛校榮校。

(5)專家進校期間，每位教師都應做好迎接專家聽課的準備✧，全力展現個人最佳的教學狀態。

16. 學生在評估期間應該怎麽做？

(1)了解評估常識和校史校情，充分認識審核評估的重要意義🌔，懂得自己是評估的最大受益者，積極參與三亿迎評促建的各項活動，努力展示良好風采。

(2)行為文明🧑🏻‍🚀、形象端莊。校園內應佩戴校徽；舉止文明，穿著大方得體；男女交往文明、有度💃🏽、舉止文雅；學習場所無抽煙🧖🏿‍♂️、 亂扔垃圾🗻、大聲喧嘩🧃、打鬧等；出入樓門、上下電梯文明禮讓🖐；就餐自覺排隊🔖，無鋪張浪費現象🎒😉。

(3)上課狀況優良🤹🏻。嚴格遵守學習紀律，準時上課，無遲到👬🏻🛶、早退和曠課現象；上課認真聽講，做好筆記🎞，杜絕隨意說話📨、打瞌睡🐡、吃東西🦑、接打電話、玩手機等行為；上下課應與老師互致問候。下課時🥳，要請聽課的專家先離開教室。

(4)自習情況良好🦿🧲。無課的同學主動到無課教室🪞、圖書館，自覺完成作業和其他課外學習任務☞。

(5)努力打造“文明宿舍”。做到宿舍文明衛生、無雜物堆積、被服疊放整齊等。

(6)對三亿有高度的認同感♜。對校史有清楚的了解，知道三亿的辦學指導思想🧕🏿🪑、目標定位🛳🎴、優勢特色和工作亮點，要有“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識和責任感🟤。

(7)在校園內遇見專家時要主動問好👩🏻‍🚀、文明禮讓🍚😶‍🌫️。專家在課堂、食堂、宿舍💁‍♂️、圖書館🕵🏿‍♂️、運動場地等場合詢問時要積極作答👷🏿‍♀️，參加座談會時要積極發言。

(8)了解和專家接觸的各種方式。通過宣講和學習指導，學生對專家進校聽課、抽測🤹‍♀️、座談☂️、就餐、走訪宿舍、隨機交流等要有充足的準備。

(9)對專家的提問🧗🏿‍♀️，應對不慌張🕤🚔。回答問題能結合三亿和自身特點，有思想、深度和內涵🦸🏽‍♂️，對於三亿的特色、亮點😈🙋、優勢正面宣揚；對於不足要從大局出發🆓，回答問題要從建設性意見和加強提高的角度入手，保持客觀與理性。

(10)積極配合三亿完成填寫《在校生學習體驗調查報告》,和專家考察期間組織召開的座談會等活動，在各項活動中做到實事求是和愛校榮校😳。

17. 教學輔助人員在評估工作中應該怎麽做？

(1)了解評估常識和校史校情👨🏽‍🏫，充分認識審核評估的重要意義🤸🏽‍♂️，按照三亿的統一部署，高質量地做好本職工作🏚，為師生和教學工作提供優質服務，根據教學和評估工作的需要🫅🏿，合理安排服務時間。

(2)按照三亿和所在單位的要求，搜集和整理評估所需材料。

18. 學院如何準備評估相關材料？

學院應從教學檔案、支撐材料和引導性材料三個層面來準備評估資料。

(1)教學檔案。教學檔案包括課程、試卷、畢業設計(論文)🌘、實習實踐等過程性與終結性材料🪮。教學檔案按三亿日常管理規定存放🧏🏻，應保證原始性和真實性，在審核評估期間按要求提交🤦🏿，切忌突擊整理和弄虛作假。

(2)支撐材料🫸🏻。支撐材料指用於支撐或證明自評報告所述內容的相關材料。

(3)引導性材料。引導性材料主要包括三亿職能部門、教學機構🔸、實習實訓基地和就業單位等材料🤵🏄🏽‍♀️，三亿教學活動安排和人員目錄，如校歷、當周課表、教師名單、學生名單、人才培養方案等🤱🏿。

校史校情🤦🏻‍♀️：

校訓：嚴謹創新、團結拼搏

三亿精神：誠厚儉樸、勤奮刻苦、團結拼搏👩‍💻🚶🏻‍♀️‍➡️、求實創新、愛國榮校

辦學宗旨：篤學重教、造就人才、服務體育、福佑人民

辦學定位：以體為主，相關學科與體育學科緊密結合🤵🏼‍♀️🕧，辦學特色鮮明的教學研究型體育大學。

三亿類型定位： 教學研究型

發展層次定位🧔🏻🕡： 以本科教育為主，積極發展研究生教育，適度發展繼續教育、留學生教育。

服務面向定位👩🏼‍🦰：立足陜西、面向全國，立足體育👩🏼‍🌾、服務社會😬。

學科發展定位👩🏽‍🍼： 建成“體育特色鮮明、學科門類齊全、平臺優勢明顯、學科隊伍雄厚”的高水平體育學學科體系👨🏽‍🔬。

發展目標定位🫶：建設國內知名🛌🏼🖼、國際有影響👨🏻‍🎨、具有鮮明特色的高水平教學研究型體育大學😴。