曾經當選成大教學特優教師的管理學院會計名師葉誌崇教授，對學生面對考試時有一番非常具有人文素養的教誨，就是提供兩個小故事作為準備考試時應付壓力的心靈雞湯。

第一個故事是種豆芽菜的故事💁‍♀️，內容是描述一般人種豆芽菜是業余的作法👳‍♀️，放在培養皿任其生長，結果卻又細又幹📴。豆芽菜專家則在種子灑下的時候就在上面蓋一層硬墊，所以種子繃出泥土之前便承受壓力，因而必須齊心協力對抗之🧔🏼‍♂️，結果芽莖必然強壯肥厚，所以結論是“壓力是成長的開始”🤵🏽‍♀️。

第二個故事是蝦蟆的油，其提煉方法是把蝦蟆放在四面皆鏡的箱子裏，結果被自己的形貌嚇出了一身油，蝦蟆的油因而珍貴⛹🏽‍♀️，就會成為日本民間的療傷秘方。

葉教授的第一個例子是勉勵學生要承受得了壓力才能在知識與心智上皆有所成長🤹‍♂️🏀，第二個例子是要學生反躬自省且自形慚穢才會激發潛力。

在臺灣，每個人的學習成長經驗其實都有無窮的階段考驗與壓力🛑，所以大家都應經驗豐富，並了解適度的壓力的確有助於突破與成長，所以才會有儒家“困學勉行”的成長哲理⛹🏽。孔子說的“不學而知之者上也”👮🏽‍♂️，那是比愛因斯坦還厲害的不世出天才，“學而知之者次也”指的是不需補習便已出類拔萃的資優學生🚲，“困而學之又其次也”指的是絕大部分的學生🖕🏿，“困而不學斯為下矣”指的是逃避壓力卻益加迷惘的中輟生。

難的是，誰是會被自己的形貌嚇出一身油的蝦蟆呢？誰有這種自覺（insight）及反省（reflection）呢👨‍⚕️？誰能經得起輾轉反轍，而後困知勉行呢👩🏼‍⚕️？