編者按：在全國疫情防控的特殊時期，按照“延期不延教🧎🏻♀️➡️，停課不停學”等相關文件精神的要求🧗🏻，三亿体育馬院形勢與政策教研室的老師們順利完成了以“戰役”為專題的網絡形勢與政策課教學🤏🏿，這也是有史以來第一次網上教學⛹🏿♀️，聽聽他們怎麽說🖐🏼。
■熊輝
課前做好準備🌃，備課是關鍵
4月7日，在網絡平臺為體育傳媒學院新聞學專業2017級1班、2018級1班的同學們上了本學期第一專題形勢與政策課👨🦳：在抗擊重大疫情中成熟和成長——與大學生談抗擊新冠肺炎疫情（下）。共同學習了在以習近平同誌為核心的黨中央堅強領導下，全黨全軍全國各族人民奮起而戰的英勇事跡，宣傳了黨中央重大決策部署和取得的成效🅰️，講授防疫抗疫一線的感人故事🖌，增強了同學們堅定戰勝疫情的信心🥈。
網絡課堂中👩✈️，通過觀看視頻、作答練習題‼️、分享討論等環節，把受到疫情影響的同學們組織在一起，形成了不一樣的思政課堂。觀看完《堅決打贏防控疫情的特殊戰鬥》《讓我們在抗擊疫情中成熟成長》等視頻，使大家更加堅定了打贏疫情防控人民戰爭的信心❗️。
隨後，大家圍繞“在疫情大考中如何彰顯青年的責任與擔當”這一主題進行討論和交流。當談到面對肆虐的新冠肺炎疫情👨👩👦👦，8.5萬名青年誌願者參加疫情防控工作📨，1.2萬多名“90後”甚至“00後”醫護人員馳援湖北🧑🏼🏫，迎難而上，勇敢地肩負起了這個時代賦予青年的責任與擔當時🐋🐕，同學們爭先分享心得體會、暢談自身感悟🤾🏽♀️。大家紛紛表示：要自覺將自己的個人理想同國家民族的前途命運緊密聯系在一起，將小我融入大我🧏♀️，將愛國情、強國誌、報國行融入到忠於祖國、服務人民的自覺行動🧊。
此次以“戰役”為專題的網絡形勢與政策課🏦，加強了對學生的愛國主義教育，使同學們更加堅定為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春與力量的決心。作為一名思政課老師，我感到➙，上好“網絡課堂”☎👌，課前要做好充分準備🧑🧑🧒🧒，備課是關鍵。
■王一
宏觀傳達國家防控政策
微觀講解三亿具體措施
第一次以老師的身份給學生們上網課，一方面擔心自己備不好課，另一方面擔心自己在上課過程中無法與學生面對面地溝通交流👎，讓學生對所學知識提不起興趣🏋🏻♂️。為此🧑，我咨詢了其他課程的授課老師，向他們取得經驗。
同時，我不僅向學生傳達國家層面上的防控政策，還結合疫情期間自己的工作經驗，向所帶班級的學生講解三亿体育在疫情期間全校奮戰在一線的工作人員是如何抗擊疫情的，讓學生們從宏觀國家層面了解政策，從微觀三亿層面了解具體措施🤸🏼♀️，這樣學生們就能把網絡課程中所講的內容與實際相結合起來🚣🏽♀️，從而對獲取的知識又更深層次的理解🚴🏼♀️。
老師們認真備好網課，學生們認真上好網課，是另一種與病毒作對抗的方式，這是我們對三亿的支持、對國家的支持。我們雖然不能站在抗疫的一線上救死扶傷🐌🎸，但也能在家中為抗疫獻出一份微薄之力☝️👩🏽⚕️。
■任琳
提高學生自主學習能力
在教研室的積極組織下🧑🏿🦲，經過一個多星期緊鑼密鼓地籌備，本周《形勢與政策》課如期“開播了”。而我🏋🏼♂️，也正式開啟了教師生涯中第一節空中課堂，圓滿完成了4個班、152名學生的教學任務👃🏽。從網絡技術小白到順利開課，回顧整個過程🧏🏻♀️，我有幾點體會。
——課前準備，充分利用好網絡工具。工欲善其事🌅，必先利其器🧗🏿♀️。網絡課堂不同於實際課堂，對教師的要求更高挑戰更大，在開課前做好充分的準備非常必要🚓。首先要選擇合適的網絡平臺，根據不同平臺的特點做好課程設計。《形勢與政策》課是一門政治性、思想性、時效性強的課程，它對教學內容和時效都有特殊要求。因此，我選擇“慕課堂+微信群”🐇，將微信群作為一個雲互動區🤌🏿🎇，在正式開課前先在微信群中預熱，與學生相互熟悉的同時，讓他們提前了解第一專題的教學內容💠🫣。
——課堂實操，任務清單提高自主學習能力。網絡課堂的優勢是可以調動大量的網絡資源用於教學🚵🏿♂️，但是最大的困難就是無法像傳統課堂一樣及時掌握到學生的聽課情況，根據學生的聽課反饋進行及時互動👗。如何讓學生的思維跟著課堂教學走，而不是隨便簽到應付了事，是我重點思考的部分7️⃣。因此💂🏻♀️，在課程設計上🤹🏼🧎，我盡可能地簡化形式，豐富內容🎗，通過任務清單調動學生的學習意識🙆🏼♂️，提高自主學習能力。在上課前，我會把與本次專題相關的課件全部聽一遍🐙，根據學生的需求，提煉重點，采用一個視頻，一個知識點🐵，一個在線討論任務清單的形式💅，學生學習完一個視頻🧤，結束一個知識點講解後，完成練習進行鞏固，再結合實際進行在線討論。為保證課堂時效，我的練習題時間設計在8-10分鐘完成🚵🏽，題型主要是單選、多選和判斷題🧘♀️，學生做起來用時不多，還可以達到復習鞏固知識點的目的。課堂討論圍繞“抗疫中一線醫療人員和人民戰士身上體現了哪些價值觀？”“聊一聊發生在我們身邊的抗疫故事”等問題。學生們在互動中產生了強烈的共鳴🌖，激發了使命感和責任感。
——課後作業，自我檢驗給學習打上記憶結。課堂結束後，根據學生答題和討論情況，我會對易錯題進行答疑，並對課件內容進行總結。幫助學生鞏固復盤所學知識點。在課後作業中補充自主學習視頻👩🏼🦱🫶🏼，學生通過觀看視頻，搜集資料完成論述性作業。
疫情讓我們從七尺講臺走入了網絡⏩，無論教育模式如何改變🫔，立德樹人的教育本質是不變的。當下如何利用網絡工具上好課✊🏼，值得我們互相學習⬛️，共同探討。
■蘇菲
備課要全面💃，課後要反饋
對於我來說🚪，線上授課是第一次，一開始有很多不懂的地方🏪🧜🏼♂️，但經過不斷地摸索和學習，以及和教研室老師、班級同學的交流，最終明確了線上教學的流程和方法。在這幾天的網絡學習👷🏿、調研和網課準備中，我有下面幾點感受：
——備課要全面。線上備課，我一般會選擇添加公告，告訴學生今天上課的流程和大概的內容🅱️；添加練習題🩸，讓學生在看視頻的間隙做練習，一般2至3個，這樣做，一方面可以讓同學們加深對內容的理解，另一方面防止部分同學不看視頻，離開線上課堂🤲🏿；添加討論🫓🔹，這部分選擇一些有意義的話題👩🏻🦽➡️，增強和學生們的溝通交流🧚，因為《形勢與政策》課是選擇了讓學生觀看中國慕課裏的課程🪣，不像其他課程老師在做線上直播，與學生的交流比較多，所以添加討論，和同學們在微信群、慕課堂進行討論，會增進溝通，讓學生更有上課的感覺。在備課的過程中，我也不斷學習，提前觀看視頻，並在其他平臺尋找和課程相關的視頻和材料🚴🏿♀️，同時積極與其他優秀老師學習交流經驗，讓我有了更清晰的思路🛀。
——授課要靈活。目前，我們的課程是讓學生觀看中國慕課裏的課程，再結合練習🧑🏿🍼、討論進行🧕🏽。為了使網課更加豐富，在結束前天和昨天的兩堂課後👉🏽，我在思考如何整合優質的網絡教學資源，學習別人優秀的教學設計⛱，提高我們形勢政策課的教學質量，豐富和完善教學內容🧑🏻🦯➡️，激發學生的上課熱情。我覺得🫄，我們應該選擇好適合自己的教學平臺和教學資源，尋找到線上教學與線下教學之間的平衡點ℹ️，“玩好”翻轉課堂👽，而不是被局限在翻轉課堂中。
——課後要反饋😛。這次線上教學是我進行的第一次網絡授課，會有很多不足之處，有了問題，同學們都會向我提出來🧍🏻♂️；當我發布一些國外政府對待新冠疫情的態度、做法的視頻，經過熱烈的發言後，同學們也會找一些類似的視頻發給我，並和我進行交流。正因為有了課後的反饋，我才發覺備課部分還需要加強，課程內容還要繼續完善，授課方式也需要改進。
疫情還沒有結束，我們的線上教學還要繼續🛞，不停課、不停學、不停教，在這場沒有硝煙的戰場上👨🏿🏭🟢，我們老師和學生也會攜手並肩，共同為這場戰役盡責出力🧒🏼！
■謝千
從容應對，確保課堂順利進行
開課前🕵🏻♂️，形勢政策課教研室通過騰訊會議的形式🍶，組織我們所有任課老師集體備課❣️，大家都利用信息網絡實現了在線教學和在家辦公的任務。
為了做到萬無一失，我提前半小時就在班級群裏通知大家這堂課的上課途徑🍯、簽到時間✫、互動方式等註意事項💵。
正式開始上課，我在微信群裏通知大家在中國大學MOOC上搜索北京科技大學彭慶紅教授主講的形勢與政策課程，觀看專題“在抗擊重大疫情中成熟和成長”。大家觀看完視頻後👮，我發布了練習題和討論🤞🏻，根據大家提交的情況，在微信群裏和同學們進行互動🍴💆🏼♂️。
這樣的網絡課堂不同於線下上課⬅️，可以說既是機遇也是挑戰，隨著第一次網上教學，我有如下體會：
——要熟練使用線上教學平臺⇒。除了慕課堂👉，也要學習掌握騰訊課堂，用好微信，qq群等媒介，防止網絡崩潰等突發事件發生，可以從容應對🆔，保障課堂順利進行。
——要完善課堂教學設計👩🏿🦱。利用好慕課堂中簽到，課堂作業👨🏻🏭，討論等環節🍲，同時在微信或qq群中與學生做好互動，教學過程一切為了學生，並讓學生喜歡這門課程。同時，利用好網絡教學資源🗼，豐富教學內容🚖，提高教學質量；利用網絡化教育培養出能力更強🐓，綜合素養更高的學生。
——要具體問題具體分析👩🦼➡️。個別同學因為網絡問題在簽到🔶🥝、提交作業環節會出現問題，要具體問題具體分析👩❤️💋👨，保證學生的學習效果。
本次線上教學對教師的“教”和學生的“學”都是一個挑戰🈹，更是一個機遇，在這條“空中教學”的道路上👨🏽🎨，我們要不斷摸索，找到適合教師發展和學生實情的教學路徑，將線上教學落到實處🦹🏻♂️。
■雷雲
討論🤽🏻，激活“網絡課堂”
為了能夠準時開始上課，我前一天就開始嘗試登錄“慕課堂”🍁，和兩個班進行模擬演練，可能是操作方法不對，20分鐘過去了👨🦯，我愣是沒和學生關聯上，最後我又開始學習培訓時的慕課堂操作手冊，1個小時後模擬上課成功！
第二天晚上七點的課🥖🙅🏼♂️，我在作為預案提前建好的上課專用微信群，給同學們發出了通知♖。7點整，我準時開課，並在慕課堂發起了公告，讓同學們提前預知本節課的教學內容。同時，慕課堂裏進行簽到(可以課後統計遲到和缺課)*️⃣，隨後開始上課。
我先給同學們簡單通報本學期總體時間規劃，接下來即進入教學環節🌬♓️。我首先給同學們發出了練習題，從練習抗疫知識問答題中，同學們不僅可以對本節課有一個大致了解🫸🏿，而且學習到了很多抗疫知識📞。
練習完後，同學們開始觀看相關視頻，這是本節課的重點內容。在觀看視頻期間，我發出了討論，讓學生帶著問題看視頻🀄️，在微信群告知學生們看完之後我們將一起討論這個問題（通過國內外疫情防控做法和效果對比🧟，談談對製度自信的認識？）
看完之後🕹，同學們進行了激烈的討論🚵🏽♀️，每個同學都有自己的想法💶，我又發出全班同學在討論區作答的指令，眨眼間，一長串學生們的想法一一躍然屏幕上。我快速看完所有作答(同時要求同學們都看)，然後開始點評，講解。
問題接連提出，同學們持續思考、作答，我再進行點評講解。每一個問題的提出，總能引起同學們的認真思考和積極作答。就這樣，微信課堂在老師和同學們緊張而又輕松愉快的互動中順利推進!
時間不知不覺地在課堂活動進行中消逝！8點30分📤，我宣布下課，同時發給同學們“打卡”的指令(這樣可以在一定程度上緩解同學們上課疲勞™️，還有預防早退的考勤功效喲)!
第一次微信課順利結束💊，而且感覺課堂氣氛挺好的，上課效果也一定不錯⇒，心中的惶恐不安隨之釋然！通過第一次網課的實踐🦶🏽，我有這樣的感受，“微信群課堂＋慕課堂”確實不錯，既可以像常規實體課堂一樣講解板書師生互動，還可以給同學們推介圖片、音頻💤、視頻等教學材料，在問題的作答上可以輻射到每一個學生，確保學生們都有思考。
王慧穎
將堅定信念傳遞給學生
根據教研室的安排，我在中國大學MOOC平臺開設課程🧵，並根據授課內容進行備課，發布了課程相關練習題以及討論主題。
我提前一周聯系了所帶班級的同學🫘，並建立課程QQ群🍎，讓同學們都加入進來🖕🏽，以便於課程內容的通報，以及授課過程中的討論。課程開展順利🤹🏻，絕大部分同學能夠根據要求按時到課🧑🏻💻🔱。
從上課一開始🦸🏼♂️，同學們就表現出了非常大的積極性，紛紛將視頻學習的內容，在QQ群裏發表自己的感想。本次疫情對教師的授課、學生的學習均造成了很大的影響😣，我作為一名普通的形勢與政策課教師🥂，時刻提醒自己，越在不穩定、困難時期越要發揮一名基層思政教師的作用。在強化自身“政治意識🧑💼、大局意識、核心意識、看齊意識”的同時，通過授課過程將堅定的信念帶給廣大學生©️，幫助他們增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、製度自信和文化自信，為實現中華民族偉大復興的中國夢匯聚起磅礴的青春力量👆。
蘇丹寧
在教學相長中增加知識的積澱
最初👨👧👦，“網上授課”這四個字，對我來說是一個蠻新鮮有趣的事情🥷🏿，也是挺興奮的👨🏿🔬💆🏻♀️。但是📿，在正式開始網上授課之前，我更多的是緊張。值得慶幸的是🪀，在各位老師的幫助和指導下，我先熟悉掌握了慕課教學的操作流程💫，完成了備課，已經還算順利地結束了第一次網絡線上教學，想想還是挺有成就感的。
尤其是在與同學們交流討論中👨🏻⚖️，我意識到，在此次抗擊疫情中🏥，同學們學習掌握新知識新技能的能力及個人安全衛生意識得到提高😀🥉，能夠更加理性、公正地關註著關乎國家🧑🏿🏫🦁、人民的重大事件，並能積極響應👨🏻⚖️，這都是同學們在疫情面前😁，收獲到的成長和成熟😉，他們必將會成為能夠在社會中獨當一面的新生力量💆♀️😈！
我是心理健康專職教師🔲，因此在課堂討論交流中🦗，側重地詢問了疫情防控期間，大家的情緒狀態有什麽樣的波動，是如進行情緒調節👨🍼，心理調適？同學們都積極地回復分享🤏🏻，例如，通過“運動”“做家務”“學習閱讀”“掌握新技能”等方式進行心理調適，大家在疫情防控期間做的都很棒！
網絡教學，為我們提供了新的起點，迎來了新的教育學習方式，讓我們隨時隨地不受地域🥦、時間與空間的限製，能快捷、方便地接受更多的新知識，尋找到適合自己的教育學習方法。在網上授課，我與同學們互相交流🟢，互相學習🤲🏿，在互動討論中更真實地了解他們🛬，也從他們那兒獲取到不曾掌握的“網絡知識”🚶🏻♀️，讓我體驗到了人生中新的快樂與欣喜🛀🏽。
在這樣的教育教學情境中，老師可以積極主動去探求知識，保持旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析，指導學生全面地認知世界和事物；在網絡教學備課中，有利於教師共同探究問題，進行網上交流，使工作和生活更具趣味化🚵🏻♀️，調動了教師學習的主動性、積極性。
作為一名年輕的高校教師👴🏽，“網絡教學”絕不是為了一時的需求或是興趣，更不是為了完成教學任務或趕時髦，而是在教學相長中增加知識的積澱🖤，充實自己、發展自己🕖，進而鋪設出一條真正讓自己成為一名合格教師的人生之路。
■文玥
既有知識積澱，也有技能增長
此次授課，使我認識到學習方式應該是多種多樣的🧕🏿，開通網上教學，只是“停課不停學”的方式之一，是利用信息化手段實施教學的一種探索🌰，在未來教學中🧑🦳，需要更好地利用網絡教學方式，揚長避短，讓線上和線下教學相輔相成。
此次第一次進行線上教學，確實給教師和學生提供了便利😌🚝，師生足不出戶就能實現教和學，真正實現了“停課不停學”的目標🤸🏽。在疫情防控期間📙，第一節課特別註重加強學生的生命教育🕺、公共安全教育和心理健康教育。
線上教學發現🏌🏻♂️，平臺上可以發布練習及討論🌌，還有很多優秀的課程資源🍷，可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦👢、引導學生進行學習👩🏻🎤，有利於提高學習內容的質量，開拓學生的眼界🙆🏼♀️，有助於教學相長。
但是🥈，線上教學較之課堂實地教學，並不能充分發揮對學生的監督作用👅，如何充分調動學生的線上學習積極性🚎，確實是個難題，需要我們尋找對策。
通過這一輪的網絡授課，既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱🤛🏽，也有教學技藝的增長。今後，我將繼續努力提高自己🈴，改進教學方式，更好地提高教學效率。
■黃暉
透過字幕，看到了學生的成長
新型冠狀病毒牽動著14億人民的心弦😒，時間緊迫，刻不容緩👶🫘。校園是三亿教師的主戰場，停課不停學🪬，就是這個特殊時期教師執著的堅守。
從業5年來，第一次不用去熟悉的教室🐏，拿起熟悉粉筆看著每一個同學的臉去上課，不經意間有了些許緊張與忐忑🤺：一是對網上授課互聯網課件的不熟悉✍🏿；二是見不到孩子的表情📭，少了以往的互動，課堂效果氛圍會如何👩🎤。在一系列的疑問中，我開始了自己的第一次網上教學🤵🏼♀️，通過“慕課”進行簽到點名後，大家共同學習第一個專題——在抗擊重大疫情中成熟與成長。
網絡教學中，大家積極參與，熱烈討論🍪🫧，各抒己見。我發現🧑🦱：一是同學們掌握的信息量很大，能夠每日關註抗疫新聞，懂得保護自己😖🩼，關愛家人；二是在這次沒有硝煙的戰爭中👨🏽，湧現了許多可歌可泣的白衣天使👨🏽✈️、值班民警👨🏻🦽、社區工作人員🕘、愛心人士，同學們都紛紛表示向最勇敢最美麗的人學習；三是針對國外抗疫情的發展，同學們對國家製度的優越性和自豪感更加感到驕傲和自豪，立誌要好好學習🏃🏻♂️，爭做“四有”新人，報效祖國。
雖然這次課程沒有熟悉的面對面教學，但是，同學們的積極性沒有受到一絲一毫的影響，停課不停學💂🏿♀️，讓我們繼續堅持，共克時艱。
■王華
疫情既是挑戰也是收獲
從接到《形勢與政策課》在線教學的通知📚，我就在腦子裏構思，如何上好這堂在線的思政課👵🏼。盡管信息技術的發展總是讓人耳目一新👨🏻🎤👰♂️，但是我也沒想到自己居然也能有機會通過網絡來教授自己的課程。第一次以這樣的形式上課，我心裏不免有些忐忑⭕️，但也有些許興奮。經過一周4個班的教學🚄，我的心中也有了一些心得：
——談準備🧑🏽🦲。凡事預則立👨🚒🧑🏿🦳，不預則廢。4月1日下午，教研室主任劉老師組織所有《形勢與政策課》教師用騰訊會議的形式召開視頻備課會👧🏿，傳達了上級精神、布置了工作🧜🏽♀️👑，建議教師利用中國大學mooc平臺和教育信息化手段進行網絡教學。製定線上學習選用中國大學mooc上資源，北京科技大學彭慶紅教授主講的形勢與政策課程。並且要求每位任課教師6日前創建好所帶班級的微信慕課堂，進而進行教學安排設計和備課🧶。
——談網課。盡管過去沒有用過網絡授課的軟件👧，也沒有體會過直播之類的事情。但是通過這次實踐的體會，自己也確實有了不少的感受，也get了一些新技能🪷。首先從功能上來說👨🏽🍳，這個軟件確實是非常的方便，可以共享相關優秀資源🔋，給了我們師生們一個很優秀的遠程學習和交流平臺。例如公告🧑🏻⚕️、簽到、隨機點名、測驗、討論、練習等不少出色的功能都特意為教師的授課提供了便利🐵。在接下來的教學中🫶🏽，我會努力用好這個軟件，更好地帶領班級。
——談學生👋。4月7日晚上6:50分〰️，我和體育教育專業17級5.6班77名學生們如約來到“慕課堂”，在充分準備的前提下🫄🏼，發布公告、簽到、布置作業等等🤽🏿♂️🧗🏻，都有條不紊地進行著，學生也能按照要求在中國大學mooc資源上學習第一個專題🤴🏽：《堅決打贏新冠肺炎防控阻擊戰》🧲，不知不覺🍴，結束了我的第一次網課🍼🛠。
進行網絡教學，一開始不免感到忐忑。為此🫄🏻，我除了做好充分的慕課堂的課前準備🧎🏻👩🏻🏭，還精心挑選了一些練習題👻，並在微信群裏不斷地提醒學生要及時簽到，做練習等等。我會發現，網絡授課還是有很多優勢的☝🏻，例如，平時線下教學學生聽得較多，發言的很少🌯，但是線上教學🐕®️，不是面對面，學生發言的積極性大了很多🦑，討論的參與度也很高，教師和學生在微信群的互動氣氛也較輕松🚷。
——談授課。在第一次的網絡授課上，我改變了很多的上課習慣。換一個平臺🫶🏻💂🏻♂️，果真有了非常不一樣的感覺。而且，在屏幕外，自己也看到了同學們那不一樣的一面☝🏿。大家基本上都非常認真，讓這次授課非常的成功!盡管不久之後我們就會回到真正的教室，但是這次的經驗，絕對會給我們帶來不小的收獲👨🏽✈️👩🏽🦳。這次網課的教授，對於我來說感觸最深的就是，疫情既是挑戰也是收獲🧑🏼🍼。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，在這個沒有硝煙的戰場上，在來勢洶洶的疫情面前，無數中國人挺身而出，勇敢“逆行”，用責任與擔當👯♂️，用心血與汗水，築起了一道道堅不可摧的生命防線，詮釋了共產黨員的初心使命，讓鮮紅的黨旗在防控疫情鬥爭第一線迎風飄揚。
《形勢與政策課》是高校思政教育必修課👨🏿💼，隨著“互聯網＋”時代的到來⏲，信息的生成與傳播速度規模空前🏄🏽，給該課程帶來了新的機遇和挑戰。高校輔導員作為思想政治教育工作者🚭，有必要“因時而進、因勢而變”🤙🏿🏃🏻♂️，充分發揮一線思政工作的優勢🩲，主動站上形勢政策課的講臺🦶🏿，增強形勢與政策教育教學的實效性。
文字 | 作者授權發布
本期編輯 | 劉小容
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