本期備課會我的交流發言分為三個部分⚪️：一是講什麽；二是為什麽講；三是如何講。

一👨🏿‍🔬、講什麽？

    本期的主題非常明確🛵，即堅定不移推進祖國和平統一🦋。圍繞這個主題🧘🏿‍♀️，要講清楚三大內容🏍：“一國兩製”的內容和背景、兩岸關系在“一國兩製”的政策執行下取得的成就以及習近平總書記在《告臺灣同胞書》發表40周年的重要講話🧘🏿👨‍🦯、新時代青年在“一國兩製”推進祖國和平統一的主題面前應該做什麽💥。

二、為什麽講？

    要堅持“一國兩製”，推進祖國統一。劉小容老師在形勢與政策工作群裏給大家分享了學習強國的一篇文章《為什麽要堅持一國兩製和推進祖國統一》，獲得了大家不約而同、強烈的點贊🙏🏽，就是因為這篇文章給我們解釋清楚了這個問題👨🏽。多層次👩‍🚀，多維度的梳理清楚原因，為我們最後的落腳點：學生如何做，奠定了基礎。

三、如何講🧯？
    如何講我從兩方面來說🤌🏻，

    首先介紹一下課程的教學流程：1、課程的導入部分♜。本次課程講的是“一國兩製”，推進祖國統一，那麽我首先準備從臺灣已故詩人余光中的一首《鄉愁》來切入，拉近我們彼此的血脈親情🔀👩🏼‍🎤，再跟學生聊聊我熟悉的臺灣歌手鄧麗君，學生們熟悉的歌手周傑倫，再講到打斷骨頭連著筋，血濃於水一家人的觀念，我們同根同祖的文化認同；2、對“一國兩製”的概念💃🏻、產生的背景做梳理說明；3💆🏽、兩岸關系取得歷史性成就和突破性進展，70年的進展和成就是斐然的；4、領會習近平總書記重要講話精神的核心要義；5🏋🏼‍♂️、奮發有為做好新時代對臺工作。

    其次，通過這學期形勢與政策課的講授👩‍🦯‍➡️，有兩點感受😦🚿，與大家分享：

    1、把握好知識結合點設計問題激發學生。知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯系、相互轉化🦅。學生的學習興趣往往產生於學生認識各種事實和現象之間的那些結合點，能正確把握知識結合點🚂，才能抓住學生的興趣🙂。所以🤓，教師在備課的時候要努力思考和理解那些結合點🧓🏼。因為只有抓住這些結合點，才能抓住學生的學習興趣。才能在教學過程中取得某種新穎的➰、出人意料的效果💆。比如在講到“一國兩製”，讓學生來思考一國兩製的目的，堅持與不堅持會有怎樣不同的結果。讓他們思考就是自發的🧜🏼‍♀️，就是一種激發。

    2、用優美的語言感染學生。語言表達是教師示範性的重要體現，師範性是隱藏在教育服務背後的底牌和專業的體現。我們常說辭不可不修🦒，話不可不善。 閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現力。想讓我們給與學生的知識活起來，我們要關註自己語言的感染力，另外，講話真、講話善才能做到講話美🤲🏿！我們形勢與政策課教師一定要堅定自己的信念，說出自己相信的真話，同時，也要“與人善言，暖於布帛”。其實我們在關註自己語言表達的同時就是在教育學生💆🏻、影響學生🥷。